长沙服装设计专业中专学校（长沙中专服装设计学校）

服装设计与工艺专业人培养方案

（专业代码：142400）

一、专业名称

服装设计与工艺专业（专业代码为142400）。接续专科服装设计专业、服装工艺技术专业、服装设计与加工专业、服装制版与工艺专业、服装营销与管理专业、服装陈列设计与展示专业、时装设计专业，接续本科服装设计与工程专业、服装设计与工艺教育专业。

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学历者。

三、基本学制

全日制学历教育，学制3年。

四、培养目标

本专业面向服装企业服装缝纫工、服装裁剪工、服装导购员等一线岗位，培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德、必要科学文化知识，从事服装缝纫、服装裁剪、服装导购、服装网店客服等工作的高素质劳动者和技能型人才。

五、毕业基本要求

1.符合教育部颁布的《中等职业学校学生学籍管理办法》。

2.思想品德评价合格。

3.修满教学计划规定的全部课程且成绩合格。

4.顶岗实习和社会实践考核合格。

5.符合学校的有关毕业要求。

六、职业范围

（一）就业岗位

（二）拓展岗位

“校中厂 、厂中校”工学交替人才培养模式构建图

七、人才培养规格

（一）思想政治

1．热爱社会主义祖国，拥护中****领导，具有坚定的社会主义信念和正确的世界观、人生观、价值观，具有诚实守信、敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质。

2．掌握马克思主义的基本观点和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设的有关知识，具备运用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感。

3．具有正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，具有良好职业道德行为习惯和法律意识。

4.了解心理健康的基本知识，掌握心理调适的方法。

（二）科学文化

理解和掌握本专业必要的科学文化知识，为学生的继续学习和终身发展奠定基础。

1.具有日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力，能弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化。

2.具有计算技能、计算工具使用技能和数据处理基本技能，以及观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。

3.具有英语听、说、读、写等语言基本技能，以及职场英语的应用基本能力。

4.具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的基本能力。

5.掌握体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法。

6.会运用有关的基本知识、技能与原理，具有一定的艺术鉴赏能力和对艺术的理解与分析评判的能力。

（三）职业能力

1.具有运用线条表达物体结构的造型能力。

2.具有色彩归纳和色彩搭配的能力。

3.具有识别面料成分和根据款式选择面料的能力。

4.具有人体测量和原型绘制的能力。

5.具有运用原型进行服装简单结构设计的能力。

6.具有徒手和运用电脑软件绘**装款式图的能力。

7.具有服装裁剪和质量检验的能力。

8.具有服装工艺缝制和服装常用设备使用及简单维护的能力。

9.具有运用导购技巧进行销售服务的能力。

10.具有开办网店与店铺设计、网销服务的能力。

11.具有运用服装CAD软件进行服装结构设计的能力。

12.具有服装陈列设计的能力。

13.具有服饰搭配和人物形象设计的能力。

14.具有信息检索的能力。

15.具备现代企业的班组管理能力。

服装企业生产经营流程分析图

（四）身心素质

1. 身体健康，能胜任职业岗位工作。

2．心理健康，具备健全的人格。

八、课程结构说明：

1.本课程结构不包括军训、入学教育和毕业教育，军训、入学教育和毕业教育由学校根据自身情况明确。

2.本专业三年总学时为3296学时，其中公共课约1056学时，占32%；专业课约1020学时，占31%；拓展课程约220学时，占6.7%；顶岗实习与社会实践约1000学时，占30.3%。学校可以根据自身实际上下浮动，但要达到基本的教学要求。

3.公共课和专业基本能力课为必修课。

4.专业岗位核心能力课程，学校可根据实际情况只选择服装缝纫工、服装裁剪工岗位方向课程或服装导购员、服装网店客服员岗位方向课程，如果同时选服装缝纫工、服装裁剪工和服装导购员、服装网店客服员岗位方向课程，则要相应减少岗位核心能力课程和拓展课程教学学时，适当降低项目训练难度。

5. 专业拓展能力课程，学校要根据实际情况、学生就业岗位、学生的学力和兴趣，合理选择开设相关拓展课程，促进学生个性化发展。所选课程和每门课程的学时不作统一要求，但总学时应控制在220学时左右。

九、专业课程标准

（一）公共课

公共课教学标准参见《湖南省中等职业学校公共课教学指导纲要》。

（二）专业课

1.专业基本能力课程

（1）素描

素描是中等职业学校服装设计与工艺专业的一门专业基本能力课程，是服装设计与工艺专业学生学习的必修课。通过本课程的学习，要求学生能运用线条进行造型和表现服饰品。

（2）服装色彩

服装色彩是中等职业学校服装设计与工艺专业的一门专业基本能力课程，是服装设计与工艺专业学生学习的必修课。通过本课程的学习，使学生能了解色彩三属性，能运用色彩原理进行色彩搭配。

（3）服装结构基础

服装结构基础是中等职业学校服装设计与工艺专业的一门专业基本能力课程，是服装设计与工艺专业学生学习的必修课。通过本课程的学习，要求学生能掌握裙装结构设计原理，掌握第八代日本文化式原型的制图方法，掌握胸省变化原理，能进行胸省转移。

（4）服装工艺基础

服装工艺基础是中等职业学校服装设计与工艺专业的一门专业基本能力课程，是服装设计与工艺专业学生学习的必修课。通过本课程的学习，要求学生掌握本专业必备的手缝工艺、机缝工艺、零部件制作、服装常用设备*作的基本技能，培养学生解决服装缝制相关问题的能力，为学习后续课程打下基础。

（5）服装材料

服装材料是中等职业学校服装设计与工艺专业的一门专业基本能力课程，是服装设计与工艺专业学生学习的必修课。通过讲练结合、以练为主的一体化教学模式，要求学生能熟练辨识面料成分，并能根据服装图片或者设计图选配面辅材料。

2.岗位核心能力课程

（1）裙装设计、结构与工艺

裙装设计、结构与工艺是中等职业学校服装设计与工艺专业的一门专业岗位核心能力课程。通过讲练结合、以练为主的一体化教学模式，要求学生掌握裙装设计、徒手及运用电脑软件绘制裙装设计图、裙装制版与推板、裙装工艺单编制、裙装工艺制作等方面的专项技能，并能按照质量标准检测裙子质量，基本达到缝纫工和裁剪工的技能水平。

（2）裤装设计、结构与工艺

裤装设计、结构与工艺是中等职业学校服装设计与工艺专业的一门专业岗位核心能力课程。通过讲练结合、以练为主的一体化教学模式，要求学生掌握裤装设计、徒手及运用电脑软件绘制裤装设计图、裤装制版与推板、裤装工艺单编制、裤装工艺制作等方面的专项技能，并能按照质量标准检测裤装质量，基本达到缝纫工和裁剪工的技能水平。

（3）衬衫设计、结构与工艺

衬衫设计、结构与工艺是中等职业学校服装设计与工艺专业的一门专业岗位核心能力课程。通过讲练结合、以练为主的一体化教学模式，要求学生掌握衬衫设计、徒手及运用电脑软件绘制衬衫设计图、衬衫制版与推板、衬衫工艺单编制、衬衫工艺制作等方面的专项技能，并能按照质量标准检测衬衫质量，基本达到缝纫工和裁剪工的技能水平。

（4）外套设计、结构与工艺

外套设计、结构与工艺是中等职业学校服装设计与工艺专业服装缝纫工、服装裁剪工岗位方向的一门专业岗位核心能力课程。通过讲练结合、以练为主的一体化教学模式，要求学生掌握外套设计、徒手及运用电脑软件绘制外套设计图、外套制版与推板、外套工艺单编制、外套工艺制作等方面的专项技能，并能按照质量标准检测外套质量，基本达到缝纫工和裁剪工的技能水平。

（5）立体造型

立体造型是中等职业学校服装设计与工艺专业服装缝纫工、服装裁剪工岗位方向的一门专业岗位核心能力课程。通过讲练结合、以练为主的一体化教学模式，要求学生掌握贴标识线、人台补正、捌针针法等基本技法，具备基本款式立体裁剪、平面纸样的拓样与样板修正等方面的专项技能。

（6）服装市场营销

服装市场营销是中等职业学校服装设计与工艺专业服装导购员、服装网店客服员岗位方向的一门专业岗位核心能力课程。通过本课程的学习，要求学生掌握市场调查、产品定价、销售渠道策略、服装促销等基本知识，具备市场调查、产品定价、服装促销、销售渠道选择和创新等方面的专项技能，基本达到营业员的技能水平。

（7）服装导购技巧

服装导购技巧是中等职业学校服装设计与工艺专业服装导购员、服装网店客服员岗位方向的一门专业岗位核心能力课程。通过讲练结合、以练为主的一体化教学模式，要求学生掌握消费者心理、导购技巧、导购服务流程、专卖店管理等基本知识，具备根据顾客气质判断顾客喜好，使用导购技巧合理推荐商品及提出建议等方面的专项技能，基本达到营业员的技能水平。

（8）服装网络销售服务

服装网络销售服务是中等职业学校服装设计与工艺专业服装导购员、服装网店客服员岗位方向的一门专业岗位核心能力课程。通过讲练结合、以练为主的一体化教学模式，要求学生掌握电子商务模式分析、计算机浏览器IE的使用、电子邮件和搜索引擎工具的使用、网络银行与电子支付、淘宝网开店与店铺设计、客户服务和物流选择等基本知识，具备网络销售服务的基本技能，基本达到电子商务员的技能水平。

（三）拓展课

1.专业能力拓展课程

（1）服装CAD

服装CAD是中等职业学校服装设计与工艺专业的一门专业能力拓展课程。通过讲练结合、以练为主的一体化教学模式，要求学生掌握服装CAD*作、使用绘图仪、数字化仪的相关基本知识，具备使用服装CAD进行基本款式的制版、推板、排料，会进行资料的备份、保存、编码、检索、存取，基本达到服装制版师助理和服装放码员的职业技能水平。

（2）服装陈列设计

服装陈列设计是中等职业学校服装设计与工艺专业的一门专业能力拓展课程。通过讲练结合、以练为主的一体化教学模式，要求学生掌握卖场规划图设计、流水台∕层架陈列、龙门架陈列、挑杆陈列、人模陈列、高柜（架）陈列、橱窗陈列、店铺综合陈列等的基础知识和方法，具备服装陈列的能力，基本达到服装陈列员和服装设计师助理的职业技能水平。

（3）人物形象设计

人物形象设计是中等职业学校服装设计与工艺专业的一门专业能力拓展课程。通过讲练结合、以练为主的一体化教学模式，要求学生掌握化妆设计、****、个人色彩诊断、个人款式风格诊断、人物整体形象设计的基础知识，学会化妆设计、****、个人色彩诊断、个人款式风格诊断、人物整体形象设计的方法，具备人物形象设计的基本能力，基本达到服装专卖店店长的职业技能水平。

2.人文素质拓展课

人文素质拓展课程标准由学校根据教学实际自行制订。

专业课和部分专业能力拓展课课程标准见附件1。

（四）顶岗实习教学指导

顶岗实习是中等职业学校的重要教学环节，是学生运用本专业所学的知识和技能，在实习指导老师的指导下，参与企业生产实践，熟悉*作技能，完成一定的生产任务，养成良好的职业习惯的一种实践性教学形式。

1.顶岗实习目标

进一步了解服装缝纫、服装裁剪、服装导购、服装网店客服等岗位工作要求，能够在仓库管理、服装缝纫、服装裁剪、服装整烫、服装包装、服装导购、服装网店客服等岗位上完成岗位的具体工作任务；进一步了解以上岗位的技术、工艺和*作方法；能够正确选用相关设备、工具、材料等完成岗位工作任务；熟悉顶岗实习企业生产组织管理和规章制度，能够遵守生产和管理作业流程开展生产；了解企业文化，能在企业环境下进行正常的人际沟通。

具有严谨的学习态度，良好的学习习惯；具有诚信、敬业、科学、严谨的工作态度；具有安全、质量、效率、保密及环保意识；具有吃苦耐劳的精神；具有团队协作精神；具有工作责任心和职业道德。

2.实习岗位与实习内容

根据学生所学岗位核心能力，开展相应顶岗实习，如修服装缝纫工、服装裁剪工岗位核心课程的，应在企业服装缝纫工、服装裁剪工岗位上顶岗实习；如修服装导购员、服装网店客服员岗位核心课程的，应在企业服装导购员、服装网店客服员岗位上顶岗实习。同时选修服装缝纫工、服装裁剪工和服装导购员、服装网店客服员2个岗位核心课程的，应在企业服装缝纫工、服装裁剪工和服装导购员、服装网店客服员4个岗位上轮换顶岗实习。

在相应岗位顶岗实习内容如下：

（1）服装缝纫工、服装裁剪工岗位

了解面辅料仓库中各类面料、里料、衬布、辅料如扣子、拉链等材料；了解成品仓库服装产品风格，各类服装产品的质量标准；了解出入库流程。合理选择服装裁剪设备、工具；掌握服装裁剪基本*作；在指导教师指导下裁剪出合格裁片；掌握服装裁剪设备一般维护保养。合理选择服装缝纫设备、工具；掌握服装缝纫基本*作；在指导教师指导下制作出合格零部件和成品；掌握服装缝纫设备一般维护保养。掌握服装产品整烫、包装的方法及设备工具使用。

（2）服装导购员、服装网店客服员岗位

了解面辅料仓库中各类面料、里料、衬布、辅料如扣子、拉链等材料；了解成品仓库服装产品风格，各类服装产品的质量标准；了解出入库流程。合理选择服装缝纫设备、工具；掌握服装缝纫基本*作；在指导教师指导下制作出合格零部件和成品；掌握服装产品整烫、包装的方法及设备工具使用。掌握服装导购基本*作方法和技巧；在指导教师指导下进行服装销售。掌握服装网店客户服务*作方法和技巧；在指导教师指导下进行服装网络销售。

3.实习指导教师配备

（1）学校实习指导教师应由学校服装工艺、服装营销专业教师或实习指导教师担任，并能根据顶岗实习实施工作方案制订顶岗实习计划，负责实习指导和实习管理，每班至少配备2名指导教师。

（2）企业实习指导教师应由企业现场专家或熟练服装缝纫工、服装裁剪工、服装导购员、服装网店客服员担任，负责现场指导与管理，每个实习岗位至少配备1名实习单位指导教师。

4.顶岗实习前准备

（1）顶岗实习实施方案。学校要制订顶岗实习实施方案，指导教师要根据实施方案制订顶岗实习计划。顶岗实习实施方案应明确实习企业、实习时间、实习任务和要求，顶岗实习计划应明确实习岗位、工作任务、安全文明生产及纪律要求。

（2）顶岗实习开始前学校、企业、学生（家长）应签订三方协议，并按照有关要求为学生购买相关保险

（3）顶岗实习教育与培训，培训的主要内容是：

①法律法规和管理制度教育、企业文化、安全常识，以及职业素养教育等。

②实习岗位的相关要求和实习的主要内容。

③实习期间过程管理和考核要求。

④安全、突发事件应急处理的基本常识。

（4）制定实习计划

实习计划要明确实习指导教师、实习地点、实习时间、实习目的、实习方式、实习任务和实习要求，顶岗实习要以轮岗的形式开展。下面以服装缝纫工、服装裁剪工岗位方向为例，制定顶岗实习计划书。

5.顶岗实习管理

（1）管理机构和人员。学校要成立专门的顶岗实习管理机构，根据需要配备专门的管理人员，做到职责明确、责任到位。

（2）管理制度。学校要根据教育部、***颁布的《中等职业学校学生实习管理办法》及湖南省教育厅有关要求，制订本校顶岗实习管理办法，并严格执行。

（3）过程管理。学校要切实加强与顶岗实习企业合作，对顶岗实习全过程进行跟踪管理。加强信息交流与反馈，及时解决顶岗实习中的困难和问题；完善顶岗实习过程记录性文件，包括《顶岗实习日志》、《顶岗实习总结》等（见附件3）。

（4）安全管理。学校要与企业共同配合，做好顶岗实习期间生产、生活、交通等安全管理，杜绝安全责任事故。

6.顶岗实习考核

（1）考核主体。学校要与企业共同配合，做好顶岗实习期间学生、指导教师和管理人员的考核工作。

（2）考核内容。学生主要考核劳动态度、职业素养和实习任务完成情况；实习指导教师和管理人员主要考核顶岗实习期间履行职责情况及学生的实习效果。

（3）考核方式。采用过程考核和结果考核相结合的方式，以过程考核为主。过程考核原则上每月考核一次，实习结束后，学生要提交实习总结和由学校和企业签署的实习鉴定，指导教师和管理人员要提交 顶岗实习工作总结。

（五）社会实践教学指导

1.社会实践目的

通过社会专业实践，增强学生对服装生产或服装销售实践活动的了解，锻炼学生的协调能力、沟通能力和对理论知识的综合运用能力，提高其分析问题和解决问题能力；学生通过走出校门、深入基层、深入群众、深入实际，在实践中了解社会、认识国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.社会实践活动内容

（1）社会调查：根据本专业对接的服装行业特点，设计服装行业、服装企业生产与销售等调查项目，让学生通过调查了解服装行业的发展现状与趋势，了解服装缝纫工、服装裁剪工、服装导购员、服装网店客服员等岗位的职场要求，拓宽视野，增强职业能力。

（2）策划、宣传与推广：服装设计与工艺专业学生可利用学习的新知识与新技术、制作服饰品、布偶玩具，开展产品的销售策划、售卖活动，让学生通过以上活动锻炼、提高的人际沟通、团队协作、组织管理等能力。

（3）技术服务与应用：根据学生职业生涯可持续发展需要，选取与服装专业相关的产品设计与生产、技术服务、技术改造等项目，由教师带领学生共同完成，锻炼提高学生的综合职业能力，培养学生创新意识和创业能力。

（4）公益活动。根据区域和学校特点，设计开展志愿者、送温暖、“三下乡”等多种形式的社会公益活动，使学生了解社会、体验社会、服务社会，增强学生的社会责任感和主人翁意识。

学校应根据自身特点，选取1-3中的任意2个项目和公益活动项目，制定社会实践活动方案，并组织实施。社会实践活动应纳入对教师和学生的课程考核。

3.社会实践过程管理

（1）社会实践活动计划。学校要制订社会实践活动计划，明确活动目的意义、地点、时间、任务和要求，提出安全和纪律要求。

（2）社会实践活动管理。指导教师应与活动地有关人员及时沟通，共同安排好学生的学习、生活和工作，保障学生人身全安。

（3）撰写活动总结。指导教师应指导学生撰写活动总结报告，包括活动目的、时间、地点、活动主要内容和心得体会。

（4）社会实践活动评价。学校应对学生每次一社会实践活动进行鉴定，一般应包括学生自我评价、指导教师评价和综合评定，评定等级可分为优秀、良好、中等、一般和较差等5个等级。

4.社会实践活动有关要求

（1）活动前动员与培训

社会实践活动实施前要根据社会实践活动计划，明确活动主题、主要内容、时间与地点、日程安排、注意事项。同时要对活动纪律、礼节礼貌、行为规范、安全意识、安全知识进行培训。

（2）实践地点选择

要选择服装设计与工艺专业紧密相关的企业或具备一定实践价值的基地，同时要考虑基本生活、交通和安全等条件。

（3）指导教师配备

学生社会实践活动应设专门的指导教师，指导教师应具有中级以上技术职称，具有较强的专业教学指导能力和较丰富的社会经验、阅历。指导教师应能根据社会实践活动实施方案组织、指导和实施社会实践活动，对学生进行思想政治、职业道德和人身安全教育，并能对学生的社会实践签署鉴定意见、评定成绩。

十、专业技能综合考核基本要求

以本专业教学标准为基础，根据国家（行业）职业资格标准，考核学生的手绘款式图、服装制图、服装零部件制作基本技能，同时对学生在实际*作过程中的职业素养进行综合评价。

专业技能综合考核基本要求见附件2。

十一、教学实施建议

（一）基本教学环节

1.教学设计。学校在制订实施性专业人才培养方案的同时，应按照本标准提出的课程标准，结合学校实际分课程明确主要教学内容，设计训练项目，明确教学的主要组织形式，加强案例、素材等教学资源的收集和整理，建设数字化教学资源。

2.教学实施。按照“教、学、做合一”的总体原则，根据课程性质，采用班级授课、分组教学、现场教学、实践训练、讨论、讲座等形式组织教学；不断改革教学方法，采用现场教学、案例教学、任务驱动教学等方法；不断创新教学手段，利用网络、多媒体、空间等信息化手段，倡导学生利用信息化手段自主学习、自主探索，积极开展师生教学互动，达到共同学习、共同提高的目的。

3.教学指导。以学习者为中心，改变传统的师生关系，充分发挥教师的指导、引导、帮助和组织作用，调动学生学习的主观能动性，加强学生学习过程的指导，及时解决学生在学习过程中的困难和问题。

4.教学评价。按照本标准制定的教学评价要求实施教学评价。

（二）教学内容补充与更新

1.根据教育行政部门的要求，及时调整和更新有关教学内容。

2.根据行业技术发展和岗位变化的要求，及时调整、更新和补充专业教学内容。

3.创造条件，开展国际交流与合作，引进吸收国际通用的技术与标准，适时调整、更新和补充专业教学内容。

十二、教学评价建议

（一）专业教学质量评价

学校应建立专业教学质量评价制度，按照教育行政部门的总体要求，把就业率、对口就业率和就业质量作为评价专业教学质量的核心指标；针对专业特点，制定专业教学质量评价方案和评价细则，广泛吸收行业、企业特别是用人单位参与评价，逐步建立第三方评价专业教学质量机制；要把课程评价作为专业教学质量评价的重要内容，建立健全人才培养方案动态调整机制，推动课程体系不断更新和完善。专业教学质量评价结果要在一定范围内公开和发布。

（二）对教师的评价

建立健全教师教育教学评价制度，把师德师风、专业教学质量、教育教学研究与社会服务作为评价的核心指标，要采取学生评教、教师互评、行业企业评价、学校和专业评价等多种方式，不断完善教师教育教学质量评价内容和方式。把专业教学质量评价结果作为年度考核、绩效考核和专业技术职务晋升的重要依据。

（三）对学生的评价

1.评价主体

以教师评价为主，广泛吸收就业单位、合作企业、社区、家长参与学生质量评价，建立多方共同参与评价的开放式综合评价制度。

2.评价方法

采取过程评价与结果评价相结合，单项评价与综合评价相结合，总结性评价与发展性评价相结合的多种评价方式。要把学习态度、平时作业、单项项目完成情况作为学生质量评价的重要组成部分。要不断改革评价方法，逐步建立以学生作品为导向的职业教育质量评价制度。

3.评价内容

思想品德与职业素养：依据国家颁布的《中等职业学校德育大纲》、学校制定的学生日常行为规范，制定思想品德评价方案与细则；依据行业规范与岗位要求，制定职业素养评价方案与细则，把职业素养评价贯穿到教育教学全过程。

专业知识与技能：依据课程标准，针对学校专业教学特点，制定具体的专业知识与技能评价细则。

科学文化知识与人文素养：依据教育部颁布的课程教学大纲、省教育厅颁布的公共课教学指导方案，制定公共课教学质量评价细则。积极探索人文素质综合测试的内容和方法。

十三、实习实训环境

（一）校内实训实习室

校内实训实习必须具备服装工艺实训室、服装制版实训室、服装设计实训室、电脑辅助设计实训室、立体造型实训室等实训室，按照40人的班额∕每间配置，主要设施设备及数量见下表。

要求按照学生人数配备数量充足的校外实训基地，以保证学生的顶岗实习能顺利进行，一般应为每40名学生配备1—2家校外实训基地，校外实训基地的要求是具有服装缝纫工、服装裁剪工或服装导购员、服装网店客服员等职业岗位的服装企事业单位，具备服装缝纫工、服装裁剪工或服装导购员、服装网店客服员等职业岗位相应的实习条件和设备要求；能安排兼职实习指导教师负责指导学生进行顶岗实习，能协助校方负责学生在实习基地的思想政治教育、职业道德教育、安全生产教育及关心生活等方面管理；能按照服装缝纫工、服装裁剪工或服装导购员、服装网店客服员等职业岗位的顶岗实习计划，完成学生相关顶岗实习工作计划的组织实施；能公正合理地对学生顶岗实习作出鉴定意见、评定成绩。